Curso: Intervención comunicativo-lingüística basada en la evidencia dirigida a alumnado con autismo en entorno escolar

Curso dirigido primordialmente al profesorado especialista en Audición y Lenguaje (también puede ser de utilidad para el de Pedagogía Terapéutica) en el que se abordará, desde la óptica de la práctica basada en la evidencia, el proceso de evaluación e intervención comunicativo-lingüística dirigida al alumnado con autismo, partiendo de cómo se desarrolla su lenguaje y la comunicación.

1.- Datos generales

• Modalidad: Curso.
• Duración: 9 horas.
• Créditos: 1
• Fecha inicio actividad: 7 / 05 / 2018
• Fecha fin actividad: 14 / 05 / 2018
• Dirigido a: Profesorado de Audición y Lenguaje.
• Lugar de celebración: CPR Gijón-Oriente.
• Calendario: 7, 10 y 14 de mayo de 2018
• Responsables: Carlos Pérez Lera
• Horario: De 17:00 a 20:00 horas.

2.- Información sobre la inscripción

Número de plazas: [ Mínimo: 20 | Máximo: 50 ]

Fecha de apertura: 10 / 04 / 2018  Fecha de cierre: 26 / 04 / 2018

Inscripciones: La inscripción se realizará a través del siguiente formulario:

Criterios de selección:  Se tendrán en cuenta los siguientes criterios de preferencia: Profesorado de Audición y Lenguaje. Profesorado de Pedagogía Terapéutica.  Profesorado del ámbito del CPR Gijón-Oriente. Los establecidos con carácter general por la Resolución de 22 de diciembre de 2017, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se aprueba el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado 2017-2018.

Publicación lista de admisión: 27 / 04 / 2018

3.- Descripción del programa

Objetivos:

• Conocer el concepto de práctica basada en la evidencia contextualizada en el autismo.
• Conocer los hitos fundamentales del desarrollo comunicativo-lingüístico y la adquisición del lenguaje en el autismo.
• Reflexionar sobre el proceso de la evaluación comunicativo-lingüística en el autismo y tomar contacto con las últimas metodologías e instrumentos de evaluación.
• Adquirir conocimientos sobre cómo realizar una intervención comunicativo-lingüística en alumnado con autismo en función de la etapa del desarrollo comunicativo-lingüístico en la que se encuentre: preverbal, emergente o avanzada.

Contenidos:

• Práctica basada en la evidencia y autismo. 
• Desarrollo comunicativo-lingüístico de la persona con autismo, peculiaridades y etapas del mismo. 
• Evaluación: objetivos, procedimientos e instrumentos. 
• Mapa básico de intervención comunicativo lingüística para el alumnado con autismo. 
• Primeras fases de intervención basada en el Modelo Denve. 
• Intervención comunicativo-lingüística en alumnado en etapa preverbal: principios básicos sobre la Comunicación Total y los diferentes Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación, en particular los sistemas de comunicación gráficos (por ejemplo PECS). 
• Intervención comunicativo-lingüística en alumnado en la etapa de habla emergente: principios del Programa Hanen y del Pivotal Response Training. 
• Intervención comunicativo-lingüística en alumnado con autismo en la etapa de habla avanzada: discurso, narración, definición, descripción, uso de las narrativas sociales (historias sociales, guiones, cartooning…) etc.

Metodología: 
Expositiva y a través de casos y supuestos prácticos.

Ponente: 
Aitor Larraceleta González. Maestro de Audición y Lenguaje en el CEE Latores. Profesor de apoyo itinerante en el proyecto CREEME. Autor del blog Las gafas para ver azul: http://lasgafasparaverazul.blogspot.com.es/

Publicado en: Atención diversidad