Recent Posts

Bienvenidos al CPR Gijón - Oriente

Por medio de este sitio web, el equipo pedagógico del CPR de Gijón-Oriente se propone un doble objetivo: ofrecer información y recursos al profesorado, así como facilitar la gestión electrónica de las actividades de formación que se desarrollarán durante el presente curso escolar 2019-20.

Unidades Formativas

Información e inscripción en las Unidades Formativas

Libros en ruta

Catálogo y solicitud de maletas de Libros en ruta

Préstamo recursos

Catálogo y solicitud de recursos tecnológicos y didácticos

Aprendizaje inspirado en juegos

Recursos, materiales y proyectos de aprendizaje inspirado en juegos

Otras Miradas

Recursos, materiales y experiencias del proyecto de igualdad y prevención de la violencia de género "Otras Miradas"

Algoritmo ABN

Red de centros ABN de Gijón-Oriente

Testos pa trabayar competencies clave

Materiales didáuticos de Llingua Asturiana

24 febrero 2021

Convocatoria de nuevas Unidades Formativas


Ya están disponibles en la página web de las Unidades Formativas la convocatoria de las nuevas Unidades Formativas que se desarrollarán durante el mes de marzo. Desde esta página web, podéis acceder tanto a la información relativa a las características básicas de esta acción formativa como a la inscripción en cada una de las Unidades Formativas. 

 

23 febrero 2021

Gestión del mantenimiento con dyMap

Este curso está destinado al profesorado de las familias profesionales de Instalación y mantenimiento y Fabricación mecánica y tiene como objetivos el conocimiento de los requisitos legales, normativos y de certificación, así como el funcionamiento de un software específico para la gestión del mantenimiento: dyMap. Este software estará disponible de manera gratuita para todas las personas que participan en el curso. 

Más información
Acceso a la inscripción


 

INCOTERMS 2020 con gamificación

 

Los Incoterms determinan quién asume los costes de transporte y seguro, el lugar en que el exportador pone la mercancía a disposición del importador, quien asume los riesgos durante el transporte y quien se hace cargo de las documentaciones y costes de las gestiones aduaneras.

Todo esto lo trabajaremos a lo largo del curso, pero además, veremos como su utilización está interrelacionada con el resto de elementos que intervienen en la operación de compraventa: el contrato de compraventa, los medios de pago, la documentación, el medio de transporte..., y lo haremos incluyendo dinámicas de juego, que permiten asimilar el tema de una forma dinámica y muy motivadora.

El curso destinado al profesorado de la familia profesional Comercio y Marketing incluye dinámicas de gamificación que permiten reforzar los conceptos aprendidos y ofrecen una visión global de una compraventa internacional, centrando la atención en los Incoterms y su interrelación con el resto de elementos intervinientes.

Más información

Acceso a la inscripción

15 febrero 2021

Curso: Teleasistencia domiciliaria


 Este curso de 30 horas de duración y destinado al profesorado perteneciente a los Cuerpos de Profesores Técnicos de Formación Profesional, Catedráticos de Enseñanza Secundaria y Profesores de Enseñanza Secundaria de la Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad se plantea con el objetivo de dar a conocer el funcionamiento de los servicios de Telasistencia domiciliaria en el Principado de Asturias. Para su desarrollo contaremos con la colaboración de Cruz Roja Asturias.
 

08 febrero 2021

Publicada la lista de admisión del curso Operaciones básicas con impresoras 3D

 

 
Este curso está destinado a docentes de Formación Profesional que deseen introducirse en el mundo de la impresión 3D. El principal objetivo de esta formación es Operar y solucionar los problemas básicos de una impresora 3D tipo FDM, aunque también se verá una introducción a las impresoras de resina. 


Publicada la lista de admisión del curso CONTASOL-FACTUSOL-NOMINASOL

 Este curso está destinado a docentes de la familia profesional de Administración y Gestión el objetivo de profundizar en el manejo del programa NOMINASOL, CONTASOL y FACTUSOL.

El curso se imparte en directo mediante el uso de una plataforma que permite la asistencia al mismo de forma virtual. El tutor comparte los contenidos del curso, así como la pantalla de la aplicación para la impartición de del mismo.

 

Listado de admisión

01 febrero 2021

Publicada lista de admisión del grupo de trabajo Diseño e implementación de bibliotecas escolares virtuales

La actual situación de pandemia ha traído consigo innumerables momentos y espacios de reflexión sobre la práctica docente, así como una reevaluación de los enfoques metodológicos y los propios procesos de enseñanza-aprendizaje en un contexto desfavorable que, como muchos estudios demuestran, está contribuyendo decisivamente a incrementar las desigualdades entre el alumnado. 

 
La biblioteca escolar, tal y como se indica en el Marco de referencia para las bibliotecas escolares, puede favorecer, entre otros, dos ámbitos muy necesarios en el desarrollo educativo de nuestro alumnado: la adquisición de una competencia digital e informacional críticas y un acceso igualitario a los recursos, que vendría a suponer un apoyo fundamental para paliar en cierta medida las desigualdades entre el alumnado, y así se ha venido llevando a cabo en multitud de bibliotecas escolares físicas.
 
En estos tiempos de enseñanzas semipresenciales y a distancia, así como de restricciones en el acceso a los materiales físicos por los estrictos protocolos marcados para minimizar los riesgos derivados de la situación de pandemia, se pone de manifiesto la necesidad de profundizar en el proceso de digitalización y acceso a recursos a través de bibliotecas virtuales en las que los centros pongan a disposición de la comunidad educativa todo tipo de materiales que sirvan de apoyo a la acción educativa. Un proceso de digitalización que en nuestra comunidad ya recibió un cierto impulso con la implantación de AbiesWeb y que, en estos momentos, abre la posibilidad al diseño y desarrollo de un modelo consensuado de biblioteca híbrida y/o virtual que contribuya a disminuir las desigualdades en el acceso a la información y apoyo del alumnado más desfavorecido.  
 
Se plantea así la necesidad de crear un espacio comunitario que siente las bases para desarrollar dicho modelo y que integre tanto a las bibliotecas escolares como el conocimiento, saber hacer y recursos de las bibliotecas públicas con el objetivo de facilitar y dar soporte a esta necesaria transición digital a los centros educativos de forma sistemática y rigurosa.

Este proyecto, dirigido a profesorado responsable de bibliotecas del ámbito de actuación del CPR de Gijón-Oriente de todas las etapas educativas, está coordinado por la Asesoría del ámbito sociolingüístico y cuenta con la participación de la Red Municipal de Bibliotecas de Gijón/Xixón y el asesoramiento de Ana Ordás García.

Objetivos

  • Entender el concepto de biblioteca virtual y sus relaciones con la biblioteca física
  • Analizar las necesidades específicas de bibliotecas concretas, en función de su nivel educativo y del PLEI del centro
  • Establecer un catálogo de servicios que puede proveer una biblioteca virtual
  • Definir las experiencias de usuario de la biblioteca virtual
  • Integrar AbiesWeb en la biblioteca virtual
  • Crear un proyecto piloto de biblioteca virtual de fácil implantación, adaptable, sostenible y replicable

Contenidos

  1. De bibliotecas en espacios virtuales: biblioteca electrónica, biblioteca digital, biblioteca virtual.
  2. Análisis de necesidades: la biblioteca virtual como complemento a la biblioteca física.
  3. Servicios bibliotecarios online y la experiencia del usuario
  4. Entornos de diseño y desarrollo de una biblioteca virtual. Integración con plataformas institucionales. Relaciones interbibliotecarias.
  5. Diseño de un proyecto de biblioteca virtual: desarrollo, documentación, formación y buenas prácticas.

Calendario

La actividad se desarrollará en 24 horas, repartidas en 8 reuniones virtuales de 2 horas en la plataforma Teams y 8 horas de trabajo individual o en pequeño grupo entre las sesiones.

Las fechas de las reuniones son 3 y 17 de febrero, 3 y 17 de marzo, 14 y 28 de abril, 12 y 26 de mayo en horario de 16:30 a 18:30

Plazas y criterios de selección

La actividad se realizará con un mínimo de 8 personas y un máximo de 15. Las solicitudes se harán desde la cuenta institucional del centro, que podrá proponer a una o dos personas. En el caso en que haya más solicitudes que las plazas ofertadas, se establecen los siguientes criterios de selección:

  1. Pertenecer al ámbito de Gijón-Oriente
  2. Haber participado en la formación de AbiesWeb 
  3. Haber participado en actividades formativas sobre biblioteca en los últimos 3 cursos académicos 
  4. Representación equitativa de diferentes niveles educativos
  5. Se admitirá únicamente a la primera persona indicada en la solicitud

Plazo de inscripción

La inscripción se podrá realizar hasta el día 28 de enero, publicándose la lista de admisión el 1 de febrero. 

Lista de admisión

Publicada la lista de admisión del curso: El piano en los primeros cursos

 

En este curso plantearemos diferentes actividades para que los alumnos de los primeros cursos de piano experimenten, jueguen, imiten e improvisen con los distintos elementos de la música. Para ello usaremos piezas basadas en sencillos patrones, principalmente extraídas de mis libros Piano Train TripsDivertudios 1 y 2 y Miniaturas, pero también utilizaremos patrones de otros autores como J. S. Bach, A. Scarlatti, F. Kinney o R. Vandall.

La enseñanza tradicional del piano está basada casi exclusivamente en la interpretación de partituras. Correcciones de lectura, de ritmo o de digitación ocupan la mayor parte del tiempo de la clase dejando sin espacio a otras actividades fundamentales. Este curso tiene como objetivo mostrar otras maneras de enfocar la enseñanza del piano, planteando diversas actividades con las que conseguiremos de una manera motivadora y atractiva una formación musical integral de nuestros alumnos. Una clase de piano en donde, además de trabajar el repertorio, tengan cabida la improvisación, la lectura a primera vista y el trabajo sobre la técnica y comprensión musical.

Listado de admisión

29 enero 2021

Publicadas listas de admisión del curso Imagina. Mundos de Ficción

Dada la alta demanda de la formación, se va a realizar una segunda edición para el profesorado no admitido en la primera edición. Las sesiones de esta segunda edición tendrán lugar los días 2 de marzo, 9 de marzo y 16 de marzo

La experiencia lectora, sea cual sea el texto que se tenga delante, requiere de la imaginación de todas las personas que intervienen en el proceso de creación de dicha experiencia. Aquí, el observador es necesario para dotar de realidad lo observado (para que la lectura alimente su capacidad creativa además). Si no sólo existe de modo virtual y es real de forma aparente.

 El modo de lectura propuesto (en cuanto a la predisposición del lector) y las propias lecturas de este curso, reclaman la incertidumbre como principio inevitable y quisieran restablecer la sensación de pertenencia: un lector, un observador (activo) que co-crea un nuevo texto a partir de lo leído gracias a su capacidad de imaginar, crear, fantasear e incluso inventar. Alguien más inteligente, con mejor memoria y más claridad, alguien capaz de encontrar sentido en lo que observa y sentir la inspiración necesaria para continuar creando nuevos mundo de ficción.
En este curso, dirigido a profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria, profundizaremos en estrategias de lectura y co-creación para el aula a través del uso de álbumes ilustrados, prestando especial atención a las diferentes capas narrativas y significativas de las obras y a sus posibilidades creativas.
 

Ponente
 

Olalla Hernández Ranz. Filóloga, Máster en Literatura Infantil e Investigación por la Universidad Autónoma de Barcelona y promotora de la lectura en «TresBrujas».

 
Calendario
 
1ª edición: Martes 2, 9 y 23 de febrero de 17.00 a 20.00

2ª edición: Martes 2, 9 y 16 de marzo de 17.00 a 20.00


Lista de admisión 1ª edición

Lista de admisión 2ª edición

27 enero 2021

Curso Operaciones básicas con impresoras 3D


Este curso está destinado a docentes de Formación Profesional que deseen introducirse en el mundo de la impresión 3D. El principal objetivo de esta formación es Operar y solucionar los problemas básicos de una impresora 3D tipo FDM, aunque también se verá una introducción a las impresoras de resina. 

Contenidos

Acceso a la inscripción

Curso: CONTASOL-FACTUSOL-NOMINASOL

 

Este curso está destinado a docentes de la familia profesional de Administración y Gestión el objetivo de profundizar en el manejo del programa NOMINASOL, CONTASOL y FACTUSOL.

El curso se imparte en directo mediante el uso de una plataforma que permite la asistencia al mismo de forma virtual. El tutor comparte los contenidos del curso, así como la pantalla de la aplicación para la impartición de del mismo.


Más información

Acceso a la inscripción

26 enero 2021

Publicada la lista de admisión del curso Estructuras integradas con CYPE 3D y CYPECAD


CYPE 3D realiza el proyecto de estructuras tridimensionales de barras con perfiles de acero, aluminio y madera, incluyendo la cimentación (zapatas, encepados, vigas centradoras y vigas de atado) y el sistema de arriostramiento frente a acciones horizontales, permitiendo tirantes que trabajan sólo a tracción. Diseño de uniones y placas de anclaje para estructura metálica.

CYPECAD realiza el diseño, cálculo y dimensionado de estructuras de hormigón armado y metálicas compuestas por: pilares, pantallas y muros; vigas de hormigón, metálicas y mixtas; forjados de viguetas (genéricas, armadas, pretensadas, in situ, metálicas de alma llena y de celosía), placas aligeradas, losas mixtas, forjados reticulares y losas macizas; cimentaciones por losas o vigas de cimentación, zapatas y encepados; obras de CYPE 3D integradas (perfiles de acero, aluminio y madera) con 6 grados de libertad por nudo, incluyendo el dimensionamiento y optimización de secciones.

Listado de admisión

25 enero 2021

Publicada la lista de admisión del curso Gestión del mantenimiento y G.M.A.O.

 

El mantenimiento industrial es una actividad intrínseca al sector productivo y está fuertemente relacionada con el área de conocimiento de gestión en ciclos del sector industrial. Es necesario, por tanto, explorar las posibilidades que ofrece el tratamiento informático del mantenimiento. Por ello se oferta esta formación, en materia de Gestión de Mantenimiento Asistido por Ordenador (GMAO), mediante herramientas de formación a distancia que incluyen Aula Virtual, para la impartición de formación retransmitida en directo, en un entorno de aprendizaje donde el tutor-formador y alumnado interactúan, de forma concurrente y en tiempo real, a través de un sistema de comunicación telemático de carácter síncrono que permite llevar a cabo un proceso intenso de intercambio de conocimientos.

Más información

Listado de admisión

22 enero 2021

Publicada la lista de admisión del Curso: Metodologías ágiles: SCRUM

 

Las metodologías ágiles están dirigidas a la gestión de proyectos. En ellas tanto las necesidades como las soluciones evolucionan con el pasar del tiempo a través del trabajo en equipo de grupos multidisciplinarios. 

SCRUM es un marco de trabajo de procesos ágiles que trabaja con el ciclo de vida iterativo e incremental. Se realizan entregas regulares y parciales (sprint) del producto final de forma periódica, minimizando los riesgos que pueden surgir de desarrollos muy largos y complejos.

Más información

Listado de admisión

14 enero 2021

Curso: Estructuras integradas con CYPE 3D y CYPECAD

 

CYPE 3D realiza el proyecto de estructuras tridimensionales de barras con perfiles de acero, aluminio y madera, incluyendo la cimentación (zapatas, encepados, vigas centradoras y vigas de atado) y el sistema de arriostramiento frente a acciones horizontales, permitiendo tirantes que trabajan sólo a tracción. Diseño de uniones y placas de anclaje para estructura metálica.

CYPECAD realiza el diseño, cálculo y dimensionado de estructuras de hormigón armado y metálicas compuestas por: pilares, pantallas y muros; vigas de hormigón, metálicas y mixtas; forjados de viguetas (genéricas, armadas, pretensadas, in situ, metálicas de alma llena y de celosía), placas aligeradas, losas mixtas, forjados reticulares y losas macizas; cimentaciones por losas o vigas de cimentación, zapatas y encepados; obras de CYPE 3D integradas (perfiles de acero, aluminio y madera) con 6 grados de libertad por nudo, incluyendo el dimensionamiento y optimización de secciones.

Más información

Contenidos

Inscripciones

08 enero 2021

Convocatoria Unidades Formativas

Ya están disponibles en la página web de las Unidades FormativasDesde ella podéis acceder tanto a la información relativa a las características básicas de esta acción formativa como a la inscripción en cada una de las Unidades Formativas programadas para su desarrollo durante el mes de enero y principios de febrero.


Curso: Imagina. Mundos de ficción

La experiencia lectora, sea cual sea el texto que se tenga delante, requiere de la imaginación de todas las personas que intervienen en el
proceso de creación de dicha experiencia. Aquí, el observador es necesario para dotar de realidad lo observado (para que la lectura alimente su capacidad creativa además). Si no sólo existe de modo virtual y es real de forma aparente.
 
El modo de lectura propuesto (en cuanto a la predisposición del lector) y las propias lecturas de este curso, reclaman la incertidumbre como principio inevitable y quisieran restablecer la sensación de pertenencia: un lector, un observador (activo) que co-crea un nuevo texto a partir de lo leído gracias a su capacidad de imaginar, crear, fantasear e incluso inventar. Alguien más inteligente, con mejor memoria y más claridad, alguien capaz de encontrar sentido en lo que observa y sentir la inspiración necesaria para continuar creando nuevos mundo de ficción.
En este curso, dirigido a profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria, profundizaremos en estrategias de lectura y co-creación para el aula a través del uso de álbumes ilustrados, prestando especial atención a las diferentes capas narrativas y significativas de las obras y a sus posibilidades creativas.
 
Ponente
 
Olalla Hernéndez Ranz. Filóloga, Máster en Literatura Infantil e Investigación por la Universidad Autónoma de Barcelona y promotora de la lectura en «TresBrujas».
 
Calendario
 
Martes 2 de febrero, martes 9 y martes 23 de febrero de 17.00 a 20.00
 
 

Grupo de trabajo: Diseño e implementación de bibliotecas escolares virtuales

La actual situación de pandemia ha traído consigo innumerables momentos y espacios de reflexión sobre la práctica docente, así como una reevaluación de los enfoques metodológicos y los propios procesos de enseñanza-aprendizaje en un contexto desfavorable que, como muchos estudios demuestran, está contribuyendo decisivamente a incrementar las desigualdades entre el alumnado. 

 
La biblioteca escolar, tal y como se indica en el Marco de referencia para las bibliotecas escolares, puede favorecer, entre otros, dos ámbitos muy necesarios en el desarrollo educativo de nuestro alumnado: la adquisición de una competencia digital e informacional críticas y un acceso igualitario a los recursos, que vendría a suponer un apoyo fundamental para paliar en cierta medida las desigualdades entre el alumnado, y así se ha venido llevando a cabo en multitud de bibliotecas escolares físicas.
 
En estos tiempos de enseñanzas semipresenciales y a distancia, así como de restricciones en el acceso a los materiales físicos por los estrictos protocolos marcados para minimizar los riesgos derivados de la situación de pandemia, se pone de manifiesto la necesidad de profundizar en el proceso de digitalización y acceso a recursos a través de bibliotecas virtuales en las que los centros pongan a disposición de la comunidad educativa todo tipo de materiales que sirvan de apoyo a la acción educativa. Un proceso de digitalización que en nuestra comunidad ya recibió un cierto impulso con la implantación de AbiesWeb y que, en estos momentos, abre la posibilidad al diseño y desarrollo de un modelo consensuado de biblioteca híbrida y/o virtual que contribuya a disminuir las desigualdades en el acceso a la información y apoyo del alumnado más desfavorecido.  
 
Se plantea así la necesidad de crear un espacio comunitario que siente las bases para desarrollar dicho modelo y que integre tanto a las bibliotecas escolares como el conocimiento, saber hacer y recursos de las bibliotecas públicas con el objetivo de facilitar y dar soporte a esta necesaria transición digital a los centros educativos de forma sistemática y rigurosa.

Este proyecto, dirigido a profesorado responsable de bibliotecas del ámbito de actuación del CPR de Gijón-Oriente de todas las etapas educativas, está coordinado por la Asesoría del ámbito sociolingüístico y cuenta con la participación de la Red Municipal de Bibliotecas de Gijón/Xixón y el asesoramiento de Ana Ordás García.

Objetivos

  • Entender el concepto de biblioteca virtual y sus relaciones con la biblioteca física
  • Analizar las necesidades específicas de bibliotecas concretas, en función de su nivel educativo y del PLEI del centro
  • Establecer un catálogo de servicios que puede proveer una biblioteca virtual
  • Definir las experiencias de usuario de la biblioteca virtual
  • Integrar AbiesWeb en la biblioteca virtual
  • Crear un proyecto piloto de biblioteca virtual de fácil implantación, adaptable, sostenible y replicable

Contenidos

  1. De bibliotecas en espacios virtuales: biblioteca electrónica, biblioteca digital, biblioteca virtual.
  2. Análisis de necesidades: la biblioteca virtual como complemento a la biblioteca física.
  3. Servicios bibliotecarios online y la experiencia del usuario
  4. Entornos de diseño y desarrollo de una biblioteca virtual. Integración con plataformas institucionales. Relaciones interbibliotecarias.
  5. Diseño de un proyecto de biblioteca virtual: desarrollo, documentación, formación y buenas prácticas.

Calendario

La actividad se desarrollará en 24 horas, repartidas en 8 reuniones virtuales de 2 horas en la plataforma Teams y 8 horas de trabajo individual o en pequeño grupo entre las sesiones.

Las fechas de las reuniones son 3 y 17 de febrero, 3 y 17 de marzo, 14 y 28 de abril, 12 y 26 de mayo en horario de 16:30 a 18:30

Plazas y criterios de selección

La actividad se realizará con un mínimo de 8 personas y un máximo de 15. Las solicitudes se harán desde la cuenta institucional del centro, que podrá proponer a una o dos personas. En el caso en que haya más solicitudes que las plazas ofertadas, se establecen los siguientes criterios de selección:

  1. Pertenecer al ámbito de Gijón-Oriente
  2. Haber participado en la formación de AbiesWeb 
  3. Haber participado en actividades formativas sobre biblioteca en los últimos 3 cursos académicos 
  4. Representación equitativa de diferentes niveles educativos
  5. Se admitirá únicamente a la primera persona indicada en la solicitud

Plazo de inscripción

La inscripción se podrá realizar hasta el día 28 de enero, publicándose la lista de admisión el 1 de febrero. 

Inscripción

Curso: El piano en los primeros cursos

En este curso plantearemos diferentes actividades para que los alumnos de los primeros cursos de piano experimenten, jueguen, imiten e improvisen con los distintos elementos de la música. Para ello usaremos piezas basadas en sencillos patrones, principalmente extraídas de mis libros Piano Train Trips, Divertudios 1 y 2 y Miniaturas, pero también utilizaremos patrones de otros autores como J. S. Bach, A. Scarlatti, F. Kinney o R. Vandall.

La enseñanza tradicional del piano está basada casi exclusivamente en la interpretación de partituras. Correcciones de lectura, de ritmo o de digitación ocupan la mayor parte del tiempo de la clase dejando sin espacio a otras actividades fundamentales. Este curso tiene como objetivo mostrar otras maneras de enfocar la enseñanza del piano, planteando diversas actividades con las que conseguiremos de una manera motivadora y atractiva una formación musical integral de nuestros alumnos. Una clase de piano en donde, además de trabajar el repertorio, tengan cabida la improvisación, la lectura a primera vista y el trabajo sobre la técnica y comprensión musical.

Más información

Inscripciones